RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Semester 1 (Unsur-Unsur Teks Narasi)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah                       :  MTs Negeri 1 Maluku Tenggara

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/I

Materi Pokok              :  Unsur-Unsur Teks Narasi

Alokasi Waktu            :  12 x 40 menit (4 pertemuan)

A.  Kompetensi  Inti

                       

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut serta menghargai penganut yang lain.

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur,  disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), serta santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial,  dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

3.      Memahami pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dengan cara mengamati, mengaitkan, mempertanyakan, menalar induktif, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, lingkungan alam, dan sosial yang terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

4.      Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam   sudut pandang.

                         
                               

B.  Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar	Indikator
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi  (cerita fantasi) yang dibaca dan didengar	3.3.1 Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar. 3.3.2  Menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca/didengar.
4.3 Menceritakan  kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual	4.3.1 Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi. 4.3.2 Menyimpulkan urutan cerita fantasi 4.3.3 Menceritakan kembali cerita fantasi  isicerita fantasi lisan/ tulis.

C.  Tujuan  Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery learning, diharapkan:

Pertemuan pertama

1.    Siswa dapat menjelaskan ciri  tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi.

Pertemuan kedua

        1.     Siswa dapat menentukan jenis cerita fantasi.

Pertemuan ketiga

           1.   Siswa dapat menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi

           2.   Siswa dapat menyimpulkan urutan cerita fantasi.

Pertemuan keempat

1.    Siswa dapat menceritakan kembali cerita fantasi

D.  Materi  Pembelajaran

·      Mengamati model-model teks narasi.

·      Mendaftar isi, kata ganti, konjungsi  (kemudian, seketika, tiba-tiba, sementara itu), kalimat yang menunjukkan rincian latar, watak, peristiwa, kalimat langsung dan tidak langsung pada teks cerita fantasi

·      Mendiskusikan ciri umum teks cerita fantasi, tujuan komunikasi cerita fantasi, struktur teks  cerita fantasi

·      Menyampaikan secara lisan hasil diskusi ciri umum cerita fantasi tujuan komunikasi, dan ragam/ jenis cerita fantasi, struktur cerita fantasi

·      Menceritakan kembali dengan cara naratif

E.  Metode  Pembelajaran

             1.     Pendekatan                   :  Saintifik

             2.     Model                           :  Discovery learning dan penugasan

             3.     Metode                         :  Diskusi, studi literatur, tanya jawab, presentasi dan penugasan.

F.   Media Dan Alat

             1.     Media                          : Materi ajar teks narasi, lembar kerja, dan powerpoint.

             2.     Alat                             : Laptop dan LCD proyektor

G.  Sumber  Belajar

             1.          Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII

Harsiati, Titik, Agus Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

             2.          Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII

Harsiati, Titik, Agus Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia untuk SMP KelasVII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

             3.          Pengalaman siswa dan guru.

             4.          Anonim.2017.Pengertian, Ciri-Ciri, Struktur, dan Contoh Teks Dalam Cerita Fantasi. (online) http://materi4belajar.blogspot.com/2017/02/pengertian-ciri-ciri-struktur-dan.html#. Diakses tanggal 17 September 2018.

H.  Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	Pemberian Rangsangan ·         Guru memberikan penanaman konsep tentang ciri-ciri cerita fantasi ·         Guru memberikan contoh teks cerita fantasi pada setiap kelompok ·         Siswa membaca contoh teks cerita fantasi yang diberikan oleh guru Identifikasi Masalah ·         Siswa dibimbing  guru  berdiskusi mengidentifikasi isi teks yang dibahas dalam  teks cerita fantasi yaitu ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada ceritafantasi Pengumpulan Data ·         Siswa dalam kelompok berdiskusi mengumpulkan data/informasi sebanyak mungkin dari teks cerita fantasi tentang ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi yang dibaca. Pengolahan Data ·         Siswa dalam kelompok mendiskusikan data/informasi yang didapat dari teks narasi  berupa ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi yang dibaca. Pemeriksaan Data ·         Setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerja kelompok untuk ditanggapi oleh kelompok lain tentang ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi yang dibaca. Penarikan Kesimpulan ·         Di bawah bimbingan pendidik, peserta didik berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran berupa ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi yang dibaca.	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	30    1 10 menit

Pertemuan II

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	Pemberian Rangsangan ·         Guru memberikan penanaman konsep tentang jenis cerita fantasi ·         Guru memberikan contoh teks cerita fantasi pada setiap kelompok ·         Siswa membaca contoh teks cerita fantasi yang diberikan oleh guru Identifikasi Masalah ·         Siswa dibimbing  guru  berdiskusi mengidentifikasi jenis cerita fantasi Pengumpulan Data ·         Siswa dalam kelompok berdiskusi mengumpulkan data/informasi sebanyak mungkin dari teks cerita fantasi tentang jenis cerita fantasi yang dibaca. Pengolahan Data ·         Siswa dalam kelompok mendiskusikan data/informasi yang didapat dari teks narasi  berupa jenis cerita fantasi yang dibaca. Pemeriksaan Data ·         Setiap kelompok secara bergantian melaporkan hasil kerja kelompok untuk ditanggapi oleh kelompok lain tentang jenis cerita fantasi yang dibaca. Penarikan Kesimpulan ·         Di bawah bimbingan pendidik, peserta didik berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran berupa jenis cerita fantasi yang dibaca.	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	31    1 10 menit

Pertemuan III

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	Penugasan 1.     Siswa membaca/mendengarkan beragam contoh judul cerita fantasi. 2.     Secara berkelompok, siswa membuat pertanyaan untuk menebak isi cerita fantasi. 3.     Siswa menyimpulkan tokoh dan latar dalam cerita fantasi 4.     Siswa meringkas urutan peristiwa dalam cerita fantasi	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	32    1 10 menit

Pertemuan IV

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	Penugasan 1.      Siswa membaca/mendengarkan beragam contoh judul cerita fantasi. 2.      Siswa secara berkelompok menceritakan secara berantai cerita fantasi yang telah diringkas secara terstruktur. 3.      Secara bergantian siswa saling menilai hasil penceritaan kelompok yang lain.	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	33    1 10 menit

I.     Penilaian

1.    Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

1)      Teknik                : Observasi/pengamatan

2)      Bentuk               : Tertulis

3)      Instrumen          : Jurnal

No	Tanggal	Nama	Kejadian / Perilaku	Tindak Lanjut	Ket.
1.
2.
3.
.

Catatan: Sikap yang dinilai hanya yang menonjol positif/negatif  dari siswa, dengan mempertimbangkan aspek tertentu (kondisi kelas, dll). Bagi yang tidak menonjol dikategorikan baik.

2.    Penilaian Pengetahuan

1)      Teknik                : Tes tulis.

2)      Bentuk               : Uraian

3)      Instrumen           : Lembar kerja

No	Kompetensi Dasar	Materi	Indikator Soal	No Soal	Bentuk Soal
1.	3.3  Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita fantasi) yang dibaca dan didengar.	Unsur-unsur teks cerita fantasi: Ciri tokoh cerita fantasi	Disajikan teks cerita fantasi peserta didik dapat menjelaskan ciri tokoh dalam cerita fantasi.	1	Uraian
2		Unsur-unsur teks cerita fantasi: Latar cerita fantasi	Disajikan teks cerita fantasi peserta didik dapat menjelaskan latar yang terdapat dalam cerita fantasi.	2	Uraian
3		Unsur-unsur teks cerita fantasi: Alur cerita fantasi	Disajikan teks cerita fantasi peserta didik dapat menjelaskan alur yang terdapat dalam cerita fantasi.	3	Uraian
4		Unsur-unsur teks cerita fantasi: Tema cerita fantasi	Disajikan teks cerita fantasi peserta didik dapat menjelaskan tema yang terdapat dalam cerita fantasi.	4	Uraian
5		Jenis teks cerita fantasi	Disajikan teks cerita fantasi peserta didik dapat menjelaskan jenis teks cerita fantasi yang dibaca.	5	Uraian

           

                 Pedoman penskoran pengetahuan

Soal	Aspek yang dinilai	Skor
1	Menjelaskan ·    Ciri tokoh dalam cerita fantasi a.    sangat tepat b.    tepat c.    kurang tepat d.    tidak tepat	10 8 5 0
	·    Latar dalam cerita fantasi a.    sangat tepat b.    tepat c.    kurang tepat d.    tidak tepat	10 8 5 0
	·    Alur dalam cerita fantasi a.    sangat tepat b.    tepat c.    kurang tepat d.    tidak tepat	10 8 5 0
	·    Tema dalam cerita fantasi a.    sangat tepat b.    tepat c.    kurang tepat d.    tidak tepat	10 8 5 0
2	Menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca/didengar a.    sangat tepat b.    tepat c.    kurang tepat d.    tidak tepat	10 8 5 0
	Jumlah Skor Maksimal	50

Nilai =   X 100

3.    Penilaian Keterampilan

1)      Teknik                : Praktik

2)      Bentuk               : Penugasan

3)      Instrumen          : Terlampir

No	Deskripsi	Nilai
1.	Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi
	a.   Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi dengan lengkap dan benar b.  Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi dengan lengkap tapi tidak benar c.   Menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi tidak lengkap dan tidak benar d.  Tidak menyimpulkan tokoh dan latar cerita fantasi	3 2 1 0
2.	Menyimpulkan urutan cerita fantasi
	a.   Menyimpulkan urutan cerita fantasi dengan lengkap dan benar b.  Menyimpulkan urutan cerita fantasi dengan lengkap tapi tidak benar c.   Menyimpulkan urutan cerita fantasi dengan tidak lengkap dan tidak benar d.  Tidak menyimpulkan urutan cerita fantasi	3 2 1 0
3.	Menceritakan kembali isi cerita fantasi secara lisan maupun tulisan
	a.   Menceritakan kembali isi cerita fantasi secara lisan maupun tulisan dengan lengkap. b.  Menceritakan kembali isi cerita fantasi secara lisan maupun tulisan tapi kurang lengkap. c.   Menceritakan kembali isi cerita fantasi secara lisan maupun tulisan dengan tidak lengkap. d.  Tidak menceritakan kembali isi cerita fantasi secara lisan maupun tulisan	3 2 1 0

4.    Remedial

a.   Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum tuntas

b.   Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

c.   Tugas remedial, dilakukan sebanyak 2 kali  yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.

5.    Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a.    Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b.    Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.