RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Semester 1 (Struktur dan Unsur Kebahasaan Teks Deskripsi)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah                       :  MTs Negeri 1 Maluku Tenggara

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/I

Materi Pokok              :  Struktur dan Unsur Kebahasaan Teks Deskripsi

Alokasi Waktu            :  15 x 40 menit (5 pertemuan)

A.  Kompetensi  Inti

                       

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut serta menghargai penganut yang lain.

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur,  disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), serta santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial,  dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

3.      Memahami pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dengan cara mengamati, mengaitkan, mempertanyakan, menalar induktif, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, lingkungan alam, dan sosial yang terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

4.      Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam   sudut pandang.

               
                                         

B.  Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar	Indikator
3.2 Menelaah struktur  dan unsur kebahasaan dari  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.	3.2.1  Merinci bagian-bagian  struktur teks  deskripsi. 3.2.2  Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan. 3.2.3  Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi. 3.2.4  Menelaah aspek kebahasaan teks deskripsi. 3.2.5  Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan maupun tulis.	4.2.1   Merencanakan penulisan teks deskripsi. 4.2.2   Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan. 4.2.3   Menyajikan secara lisan  teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dalam mendeskripsikan objek,

C.  Tujuan  Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery learning, diharapkan:

Pertemuan pertama

1.    Siswa dapat merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi

2.    Siswa dapat menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian teks deskripsi

3.    Siswa dapat menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi

Pertemuan kedua

        1.     Siswa dapat menelaah aspek kebahasaan teks deskripsi

        2.     Siswa dapat menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda baca.

Pertemuan ketiga

           1.   Siswa dapat merencanakan penulisan teks deskripsi

Pertemuan keempat

1.    Siswa dapat menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda baca.

Pertemuan kelima

1.    Siswa dapat menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dalam mendeskripsikan objek.

D.  Materi  Pembelajaran

·   Strukur teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.

·   Kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.

·   Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi.

·   Teknik penyuntingan teks deskripsi.

E.  Metode  Pembelajaran

             1.     Pendekatan                   :  Saintifik

             2.     Model                           :  Discovery Learning

             3.     Metode                         :  Diskusi, studi literatur, tanya jawab, dan penugasan.

F.   Media Dan Alat

             1.     Media                          : Materi ajar teks deskripsi, lembar kerja, dan powerpoint.

             2.     Alat                             : Laptop dan LCD proyektor

G.  Sumber  Belajar

             1.          Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII

Harsiati, Titik, Agus Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

             2.          Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII

Harsiati, Titik, Agus Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia untuk SMP KelasVII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

             3.          Pengalaman siswa dan guru

H.  Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	Pemberian Rangsangan (Stimulation) ·    Siswa membaca teks pada lembar kerja siswa Identifikasi Masalah ·    Siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan tentang bagian-bagian struktur teks deskripsi dan variasi pola pengembangannya. Pengumpulan Data ·    Siswa menganalisis dan mengumpulkan data yang relevan untuk menjawab dugaan awal pada tahap identifikasi masalah ·    Siswa dapat mengumpulkan data berupa informasi dari berbagai literatur untuk menambah materi mengenai bagian-bagian struktur teks deskripsi Pengolahan Data ·    Data yang telah dikumpulkan kemudian diolah sebagai jawaban yang layak dan dapat diterima sebagai materi yang logis sesuai kebutuhan indikator yang dirumuskan, tentang; a)      Bagian-bagian struktur teks deskripsi b)      Identifikasi bagian teks deskripsi c)      Variasi pola pengembangan teks deskripsi Pembuktian ·    Data yang telah diproses diperiksa ulang lagi melalui proses pembuktian, apakah telah sesuai dengan teori dan dapat dipertanggungjawabkan atau tidak dalam presentasi kelompok Menarik Kesimpulan ·    Semua pekerjaan harus dipahami dan disimpulkan menjadi jawaban yang benar dan tepat dalam bentuk bahan presentasi yang dapat digunakan sebagai tolak ukur dan acuan untuk materi terkait bahkan materi selanjutnya. ·    Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja, dan kelompok lain menanggapi jika ditemukan hal-hal yang kurang jelas	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	30    1 10 menit

Pertemuan II

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	Pemberian Rangsangan ·    Siswa membaca teks pada lembar kerja siswa Identifikasi Masalah ·    Siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan tentang aspek kebahasaan dan tanda baca pada teks. Pengumpulan Data ·    Siswa menganalisis dan mengumpulkan data yang relevan untuk menjawab dugaan awal pada tahap identifikasi masalah ·    Siswa dapat mengumpulkan data berupa informasi dari berbagai literatur untuk menambah materi. Pengolahan Data ·    Data yang telah dikumpulkan kemudian diolah sebagai jawaban yang layak dan dapat diterima sebagai materi yang logis sesuai kebutuhan indikator yang dirumuskan, tentang; a)      aspek kebahasaan teks deskripsi b)      memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan baca baca. Pembuktian ·    Data yang telah diproses diperiksa ulang lagi melalui proses pembuktian, apakah telah sesuai dengan teori dan dapat dipertanggungjawabkan atau tidak dalam presentasi kelompok Menarik Kesimpulan ·    Semua pekerjaan harus dipahami dan disimpulkan menjadi jawaban yang benar dan tepat dalam bentuk bahan presentasi yang dapat digunakan sebagai tolak ukur dan acuan untuk materi terkait bahkan materi selanjutnya. ·    Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja, dan kelompok lain menanggapi jika ditemukan hal-hal yang kurang jelas	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	31    1 10 menit

Pertemuan III

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	Pemberian Rangsangan ·    Siswa membaca teks pada lembar kerja siswa Identifikasi Masalah ·    Siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan tentang perencanaan penulisan teks deskripsi. Pengumpulan Data ·    Siswa menganalisis dan mengumpulkan data yang relevan untuk menjawab dugaan awal pada tahap identifikasi masalah ·    Siswa dapat mengumpulkan data berupa informasi dari berbagai literatur untuk menambah materi. Pengolahan Data ·    Data yang telah dikumpulkan kemudian diolah sebagai jawaban yang layak dan dapat diterima sebagai materi yang logis sesuai kebutuhan indikator yang dirumuskan, tentang; Ø  merencanakan penulisan teks deskripsi Pembuktian ·    Data yang telah diproses diperiksa ulang lagi melalui proses pembuktian, apakah telah sesuai dengan teori dan dapat dipertanggungjawabkan atau tidak dalam presentasi kelompok Menarik Kesimpulan ·    Semua pekerjaan harus dipahami dan disimpulkan menjadi jawaban yang benar dan tepat dalam bentuk bahan presentasi yang dapat digunakan sebagai tolak ukur dan acuan untuk materi terkait bahkan materi selanjutnya. ·    Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja, dan kelompok lain menanggapi jika ditemukan hal-hal yang kurang jelas	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	32    1 10 menit

Pertemuan IV

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	Pemberian Rangsangan ·    Siswa membaca teks pada lembar kerja siswa Identifikasi Masalah ·    Siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan tentang menulis teks deskripsi dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. Pengumpulan Data ·    Siswa menganalisis dan mengumpulkan data yang relevan untuk menjawab dugaan awal pada tahap identifikasi masalah ·    Siswa dapat mengumpulkan data berupa informasi dari berbagai literatur untuk menambah materi. Pengolahan Data ·    Data yang telah dikumpulkan kemudian diolah sebagai jawaban yang layak dan dapat diterima sebagai materi yang logis sesuai kebutuhan indikator yang dirumuskan, tentang; Ø  Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan Pembuktian ·    Data yang telah diproses diperiksa ulang lagi melalui proses pembuktian, apakah telah sesuai dengan teori dan dapat dipertanggungjawabkan atau tidak dalam presentasi kelompok Menarik Kesimpulan ·    Semua pekerjaan harus dipahami dan disimpulkan menjadi jawaban yang benar dan tepat dalam bentuk bahan presentasi yang dapat digunakan sebagai tolak ukur dan acuan untuk materi terkait bahkan materi selanjutnya. ·    Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja, dan kelompok lain menanggapi jika ditemukan hal-hal yang kurang jelas	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	33    1 10 menit

Pertemuan V

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	Pemberian Rangsangan ·    Siswa membaca teks pada lembar kerja siswa Identifikasi Masalah ·    Siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan tentang menyajikan secara lisan  teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dalam mendeskripsikan objek. Pengumpulan Data ·    Siswa menganalisis dan mengumpulkan data yang relevan untuk menjawab dugaan awal pada tahap identifikasi masalah ·    Siswa dapat mengumpulkan data berupa informasi dari berbagai literatur untuk menambah materi. Pengolahan Data ·    Data yang telah dikumpulkan kemudian diolah sebagai jawaban yang layak dan dapat diterima sebagai materi yang logis sesuai kebutuhan indikator yang dirumuskan, tentang; Ø  Menyajikan secara lisan  teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dalam mendeskripsikan objek, Pembuktian ·    Data yang telah diproses diperiksa ulang lagi melalui proses pembuktian, apakah telah sesuai dengan teori dan dapat dipertanggungjawabkan atau tidak dalam presentasi kelompok Menarik Kesimpulan ·    Semua pekerjaan harus dipahami dan disimpulkan menjadi jawaban yang benar dan tepat dalam bentuk bahan presentasi yang dapat digunakan sebagai tolak ukur dan acuan untuk materi terkait bahkan materi selanjutnya. ·    Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja, dan kelompok lain menanggapi jika ditemukan hal-hal yang kurang jelas	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	34    1 10 menit

I.     Penilaian

1.    Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

1)      Teknik                : Observasi/pengamatan

2)      Bentuk               : Tertulis

3)      Instrumen          : Jurnal

No	Tanggal	Nama	Kejadian / Perilaku	Tindak Lanjut	Ket.
1.
2.
3.
.

Catatan: Sikap yang dinilai hanya yang menonjol positif/negatif  dari siswa, dengan mempertimbangkan aspek tertentu (kondisi kelas, dll). Bagi yang tidak menonjol dikategorikan baik.

2.    Penilaian Pengetahuan

1)      Teknik                : Tes tulis.

2)      Bentuk               : Uraian

3)      Instrumen           : Lembar kerja

No	Kompetensi Dasar	Materi	Indikator	Bentuk Soal	Jumlah Soal
1	3.2. Menelaah struktur  dan kaidah kebahasaan dari  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah	Teks deskripsi	3.2.1  Merinci bagian-bagian  struktur teks  deskripsi.	Rincilah bagian-bagian teks deskripsi!	1
			3.2.2  Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan.	Tentukanlah bagian identifikasi dan deskripsi bagian dari teks deskripsi  yang disajikan!	1
			3.2.3 Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi.	Tentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi!	1
			3.2.4  Menelaah aspek kebahasaan teks deskripsi.	Telaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan!	1
			3.2.5  Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.	Tentukan kesalahan penggunaan kata. kalimat, dan tanda baca!	1

           

                 Pedoman penskoran pengetahuan

No	Kunci Jawaban	Skor
1	Rincian bagian – bagian teks deskripsi - identifikasi - deskripsi  bagian - simpulan	10
2	Bagian identifikasi dan deskripsi bagian dari teks deskripsi  Tongkonan adalah rumah adat masyarakat Toraja. Tongkonan berasal dari kata tongkon yang artinya duduk bersama-sama. Suku Toraja yang memiliki rumah adat ini pegunungan yang berbatasan dengan Kabupaten Enrekang, Sulawesi Selatan. Rumah adat ini merupakan salah satu ikon suku Toraja selain upacara pemakamannya. Toraja termasyur oleh karena rumah adatnya yang unik dan cantik ini….. (Paragraf  1, identifikasi) Rumah adat yang satu ini terbuat dari kayu yang bagus dan dihias dengan apik. Hiasan terdapat pada sekujur badan rumah dan atap rumah. Ukiran di sekujur bagian rumah menambah cantik bangunan ini. Ukiran yang menghias sekujur bangunan bermotif garis-garis lengkung yang harmonis. Rumah adat yang berjenis rumah panggung ini juga terbuat dari kayu yang kokoh. Bukan kayu sembarangan  tentunya. Jenis kayu yang digunakan untuk membuat Tongkonan kabarnya memiliki kualitas juara dan hanya ditemukan di wilayah Sulawesi Selatan saja. Tanpa vernis dan plitur, kayu rumah….. (paragraf 2. Deskripsi bagian)	20
3	Variasi pola pengembangan teks deskripsi -          Deskripsi bagian berdasarkan ruang -          Deskripsi bagian berdasarkan anggota bagian- bagian objek -          Deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung. -          Deskripsi bagian berupa pemfokusan	10
4	Bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi  yang   dirumpangkan : Pohon-pohon kelapa itu, tumbuh di tanah lereng di antara pepohonan lain yang rapat dan rimbun. Kemiringan lereng membuat pemandangan seberang lembah itu seperti lukisan . Warna-warni dalam lukisan memberikan kesan yang kuat kepada orang  yang .menikmati lukisan itu. Pohon -  pohon lebih terkesan alami dan menakjubkan.	20
5	Kesalahan penggunaan kata, kalimat, dan tanda baca !  -sukujup -Penggunaan huruf yang salah (huruf kapital ) :     - tongkonan    - kerbau memang perlambang suku kebangsaan Toraja	20

Nilai =   X 100

3.    Penilaian Keterampilan

1)      Teknik                : Praktik

2)      Bentuk               : Penugasan

3)      Instrumen          : Terlampir

No	Kompetensi Dasar	Materi	Indikator	Teknik Penilaian
1	4.2 Menyajikan data, gagasan,  kesan dalam bentuk  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan baik secara lisan maupun tulis	Teks deskripsi	4.2.1         Merencanakan penulisan teks deskripsi.	Kinerja
			4.2.1 Menulis teks  deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat / tanda baca/ejaan
			4.2.3 Menyajikan secara lisan  teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dalam mendeskripsikan objek

Penilaian kenerja

 1. Merencanakan penulisan teks  deskripsi

         2. Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan

             kaidah penggunaan kata kalimat / tanda baca/ejaan.

        3. Menyajikan secara lisan  teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dalam

            mendeskripsikan objek.

Pedoman penskoran

No	Aspek yang dinilai	Skor
		0	1	2	3	4
1	Merencanakan penulisan teks deskripsi
2	Menulis teks deskripsi dengan pilihan kata, kelengkapan,  struktur dan kaidah penggunaan kata kalimat /tanda baca/ejaan.
3	Menyajian secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa acara televisi dalam mendeskripsikan objek
Jumlah
Skor maksimum

Nilai =   X 100

4.    Remedial

a.   Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum tuntas

b.   Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

c.   Tugas remedial, dilakukan sebanyak 2 kali  yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.

5.    Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a.    Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b.    Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.