RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Semester 1 (Teks Prosedur)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah                       :  MTs Negeri 1 Maluku Tenggara

Mata Pelajaran            :  Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            :  VII/I

Materi Pokok              :  Teks Prosedur

Alokasi Waktu            :  12 x 40 menit (4 pertemuan)

A.  Kompetensi  Inti

                       

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut serta menghargai penganut yang lain.

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur,  disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), serta santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial,  dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

3.      Memahami pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dengan cara mengamati, mengaitkan, mempertanyakan, menalar induktif, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, lingkungan alam, dan sosial yang terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

4.      Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam   sudut pandang.

                          
                              

B.  Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar	Indikator
3.5. Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu, cara menggunakan, cara  membuat (cara memainkan alat musik/taraian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, cara membuat cinderamata,dll.) dari berbagai sumber yang dibaca/didengar	3.5.1. Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar  3.5.2.Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar  3.5.3.Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar 1.1.  1.2.  1.3.  1.4.  1.5.  1.6.  1.7.  1.8.  1.9.  1.10.  1.11.  1.12.  1.13.  1.14.  1.15.  1.16.  1.17.
3  3.18  4.18  5.18  6.18  7.18  8.18  9.18  10.18  11.18  12.18  13.18  14.18  15.18  16.18  17.18  4.5. Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan  alat musik daerah,(tarian daerah   ,cara membuat cinderamata, dan atau kuliner khas daerah) yang dibaca atau didengar	3.18.                           4.5.1.            Menjawab pertanyaan isi teks Prosedur              4.5.2.            Meringkas urutan isi teks prosedur              4.5.3.            Mendemonstrasikan cara melakukan  suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar

C.  Tujuan  Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery learning, diharapkan:

Pertemuan pertama

1.    Siswa dapat menentukan ciri umum teks prosedur.

Pertemuan kedua

        1.     Siswa dapat mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur.

        2.     Siswa dapat menentukan jenis teks prosedur.

Pertemuan ketiga

           1.   Siswa dapat menjawab pertanyaan isi teks prosedur.

           2.   Siswa dapat meringkas urutan isi teks prosedur.

Pertemuan keempat

1.    Siswa dapat mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks.  

D.  Materi  Pembelajaran

1.    Ciri umum teks  prosedur

2.    Struktur teks: Tujuan, bahan, alat langkah, 

3.    Ciri kebahasaan: Kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimat majemuk (dengan,hingga, sampai), konjungsi urutan  (kemudian, selanjutnya, dll)

4.    Simpulan isi teks prosedur

E.  Metode  Pembelajaran

             1.     Pendekatan                   :  Saintifik

             2.     Model                           :  Discovery learning dan penugasan

             3.     Metode                         :  Diskusi, studi literatur, tanya jawab, presentasi dan penugasan.

F.   Media Dan Alat

             1.     Media                          : Materi ajar teks prosedur, lembar kerja, dan powerpoint.

             2.     Alat                             : Laptop dan LCD proyektor

G.  Sumber  Belajar

             1.          Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII

Harsiati, Titik, Agus Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

             2.          Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII

Harsiati, Titik, Agus Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia untuk SMP KelasVII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

             3.          Pengalaman siswa dan guru.

             4.          Internet

H.  Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	1.      Peserta didik ditunjukkan model teks prosedur dengan dipandu guru 2.      Peserta didik mengamati pemaparan materi melalui salindia yang ditayangkan lewat LCD serta contoh teks prosedur dalam bentuk teks dan video 3.      Peserta didik menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan ciri teks prosedur 4.      Secara kelompok peserta didik mendiskusikan ciri umum dalam teks prosedur 5.      Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian dan kelompok lain memberi tanggapan atau komentar	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	10 menit

Pertemuan II

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	1.   Peserta didik membaca teks prosedur tentang cara “ Mematikan Komputer dengan Benar “ pada Buku Siswa ( hal. 91) 2.   Peserta didik menanyakan ciri-ciri kata dalam teks prosedur 3.   Secara berpasangan peserta didik mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur dan menentukan jenis teks prosedur. 4.   Peserta didik menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian dan pasangan lain memberi  tanggapan atau komentar	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	31    1 10 menit

Pertemuan III

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	1.      Secara kelompok peserta didik membaca teks prosedur  berbeda yang disediakan guru 2.      Secara kelompok , peserta didik merinci isi teks prosedur ( tujuan, tahapan atau langkah-langkah , penutup) 3.      Secara kelompok, peserta didik meringkas urutan teks prosedur 4.      Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok didepan kelas dan kelompok lain menanggapi dan memberikan komentar	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	32    1 10 menit

Pertemuan IV

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	Orientasi ·    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa (seorang peserta didik memimpin doa) untuk memulai pembelajaran. (religius) ·    Memeriksa  kehadiran  peserta  didik  sebagai  sikap  disiplin  dan  meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan belajar. (disiplin) ·    Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan untuk belajar. Apersepsi ·    Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya. ·    Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan. (rasa ingin tahu) ·    Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·    Peserta didik dibagi kelompok sesuai kondisi kelas. (kerja sama)	10  menit
Inti	1.      Secara kelompok peserta didik membaca teks prosedur  berbeda yang disediakan guru 2.      Secara kelompok, peserta didik mendemonstrasikan langkah kerja sesuai  ringkasan teks 3.      Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok didepan kelas dan kelompok lain menanggapi dan memberikan komentar	100 menit
Penutup	Kegiatan Penutup ·    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. ·    Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran yang baru dilakukan. (kreativitas) ·    Guru melaksanakan post test terhadap peserta didik untuk mengukur ketercapaian materi. ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ·    Guru menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam. (religius)	10 menit

I.     Penilaian

1.    Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

1)      Teknik                : Observasi/pengamatan

2)      Bentuk               : Tertulis

3)      Instrumen          : Jurnal

No	Tanggal	Nama	Kejadian / Perilaku	Tindak Lanjut	Ket.
1.
2.
3.
.

Catatan: Sikap yang dinilai hanya yang menonjol positif/negatif  dari siswa, dengan mempertimbangkan aspek tertentu (kondisi kelas, dll). Bagi yang tidak menonjol dikategorikan baik.

2.    Penilaian Pengetahuan

1)      Teknik                : Tes tulis.

2)      Bentuk               : Uraian

3)      Instrumen           : Lembar kerja

Instrumen Penugasan 1

Satuan Pendidikan	:	MTs Negeri 1 Maluku Tenggara
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia
Kelas	:	VII
Kompetensi dasar	:	3.5	Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu, cara menggunakan, cara  membuat (cara memainkan alat musik/taraian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, cara membuat cinderamata,dll.) dari berbagai sumber yang dibaca/didengar
Indikator	:	3.5.1 3.5.2. 3.5.3.	Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
Materi	:	Ciri-ciri teks prosedur

Contoh Tugas:

Sebutkan ciri-ciri dan jenis teks prosedur dan catatlah kata/kalimat yang menjadi ciri teks prosedur!

           

                 Pedoman penskoran pengetahuan

Kriteria Yang Dinilai	Skor Maksimal
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu	4
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu	3
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu	2
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu	1
Peserta didik tidak menyimpan dua pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak pernah mengumpulkan tugas	0

Nilai =   X 100

3.    Penilaian Keterampilan

1)      Teknik                : Praktik

2)      Bentuk               : Penugasan

3)      Instrumen          : Terlampir

Instrumen Penugasan 2

Satuan Pendidikan	:	MTs Negeri 1 Maluku Tenggara
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia
Kelas	:	VII
Kompetensi dasar	:	4.5	Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan  alat musik daerah,(tarian daerah,cara membuat cinderamata, dan atau kuliner khas daerah) yang dibaca atau didengar.
Indikator	:	4.5.1	Menjawab pertanyaan isi teks Prosedur
		4.5.2.   4.5.3	Meringkas urutan isi teks prosedur pendemonstrasikan cara melakukan  suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
Materi	:	Simpulan isi teks prosedur

Contoh Tugas:

Butlah ringkasan teks prosedur berdasarkan jenis dan struktur teks prosedur dan simpulkan isi dari teks prosedur!

4.    Remedial

a.   Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum tuntas

b.   Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

c.   Tugas remedial, dilakukan sebanyak 2 kali  yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.

5.    Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a.    Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b.    Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.