SILABUS Bahasa Indonesia Kelas 7

SILABUS BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan                : MTsN 1 Maluku Tenggara

Kelas                                       : VII (Tujuh

Semester                                 : Ganjil dan Genap

Tahun Pelajaran                   : 2019/2020

KOMPETENSI INTI

1.       Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.       Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.       Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.       Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu	Sumber Belajar	Penilaian
3.1Mengidentifikasi   informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)    yang didengar dan dibaca. 4.1Menentukan  isi teks  deskripsi   objek (tempat wisata,  tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll)  yang didengar dan dibaca.	Teks  deskripsi ·  Pengertian teks deskripsi ·  Isi teks deskripsi ·  Ciri umum teks deskripsi ·  Struktur teks deskripsi ·  Kaidah kebahasaan	·      Mengamati model-model teks deskripsi. ·      Merumuskan pengertian dan menjelaskan isi teks deskripsi ·      Mendaftar ciri umum teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya. ·      Mengerjakan sejumlah kegiatan secara berkelompok dan individual untuk menentukan isi dan ciri-cirinya berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya. ·      Mengidentifikasi model teks observasi lainnya lainnya dari berbagai sumber untuk menentukan isi dan ciri-cirinya.	30 JP	·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·    Tes Tertulis ·    Tes Lisan ·    Proyek, pengamatan, wawancara ·    Portofolio/ unjuk kerja ·    Produk
3.2 Menelaah struktur  dan kaidah kebahasaan dari  teks deskripsi tentangobjek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)     yang didengar dan dibaca. 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk  teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,  tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)  secara tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan dan tulis.	·   Strukur teks deskripsidan contoh-contoh telaahannya. ·   Kaidah-kaidah kebahasaan teks deskripsi dan contoh-contoh telaahannya. ·   Prosedur/ langkah menulis teks deskripsi. ·   Teknik penyuntingan teks deskripsi.	·   Mengamati model struktur dan kaidah-kaidah teks deskripsi. ·   Membaca teks deskripsi untuk ditelaah struktur dan kaidah-kaidah kebahasaannya. ·   Menyajikan teks deskripsi berdasarkan hasil pengamatan terhadap sebuah objek lingkungan. ·   Melakukan penyuntingan terhadap teks deskripsi teman.		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·     Tes Tertulis ·     Tes Lisan ·     Proyek, pengamatan, wawancara’ ·     Portofolio/ unjuk kerja ·     Produk
3.3 Mengidentifikasi  unsur-unsur teks narasi (cerita fantasi)yang dibaca dan didengar. 4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi)yang didengar dan dibaca	·   Pengertian dan contoh-contoh teks narasi (cerita fantasi) ·   Unsur-unsur teks cerita narasi. ·   Struktur teks narasi. ·   Kaidah kebahasaan teks narasi. ·   Kalimat langsung dan kalimat tidak langsung ·   Penceritaan kembali isi teks narasi	·   Mengamati model-model teks narasi. ·   Mendaftar isi, kata ganti, konjungsi  (kemudian, seketika, tiba-tiba, sementara itu), kalimat yang menunjukkan rincian latar, watak, peristiwa, kalimat langsung dan tidak langsung pada teks cerita fantasi ·   Mendiskusikan ciri umum teks cerita fantasi, tujuan komunikasi cerita fantasi, struktur teks  cerita fantasi ·   Menyampaikan secara lisan hasil diskusi ciri umum cerita fantasi tujuan komunikasi, dan ragam/ jenis cerita fantasi, struktur cerita fantasi ·   Menceritakan kembali dengan cara naratif	30 JP	·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita fantasi)yang dibaca dan didengar. 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa.	·  Struktur teks cerita fantasi (orientasi, komplikasi, resolusi) ·  Kebahasaan teks cerita fantasi ·  Prinsip memvariasikan teks cerita fantasi ·  Ejaan dan tanda baca ·  Langkah-langkah menulis cerita fantasi	·  Mendata struktur dan kebahasaan teks cerita fantasi ·  Mendiskusikan prinsip memvariasikan cerita fantasi, penggunaan bahasa pada cerita fantasi, penggunaan tanda baca/ ejaan ·  Mengurutkan bagian-bagian  cerita fantasi, memvariasikan cerita fantasi (misal: mengubah narasi menjadi dialog, mengubah alur, mengubah akhir cerita dll), melengkapi, dan menulis cerita fantasi sesuai dengan kreasi serta memperhatikan ejaan dan tanda baca. ·  Mempublikasikan karya cerita fantasi/mempresentasikan   karya.		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu  dan cara membuat (cara  memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.)  dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar. 4.5 Menyimpulkan  isi teks  prosedur tentang cara melakukan sesuatu  dan cara membuat (cara  memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah dll.)  dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar yang dibaca dan didengar.	Teks prosedur ·   Ciri umum teks  prosedur ·   Struktur teks: Tujuan, bahan, alat langkah,  ·   Ciri kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimat majemuk (dengan,hingga, sampai), konjungsi urutan  (kemudian, selanjutnya, dll) · Simpulan isi teks prosedur	·  Mendaftar kalimat perintah, saran, larangan pada teks prosedur ·  Mendaftar kalimat yang menunjukkan  tujuan, bahan, alat,  langkah-langkah ·  Mendiskusikan ciri umum teks  prosedur, tujuan komunikasi,  struktur, ragam/ jenis teks prosedur, kata/ kalimat yang digunakan pada teks prosedur, isi teks prosedur ·  Menyampaikan secara lisan hasil diskusi ciri umum teks prosedur, tujuan komunikasi, dan ragam/ jenis teks prosedur	30 JP	·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan  teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu  dan cara membuat (cara  memainkan alat musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, membuat cindera mata,  dll.)  dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar. 4.6 Menyajikan  data rangkaian kegiatan  ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.	·       Variasi  pola penyajian tujuan, bahan/ alat langkah ·       Variasi kalimat perintah/ saran/ larangan ·       Prinsip penyusunan kalimat perintah ·       Pilihan kata dalam   penyusunan teks prosedur ·       Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan	·  Mendata jenis-jenis dan variasi  pola penyajian tujuan, bahan dan alat, langkah teks prosedur ·  Menyusun teks prosedur dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi ·  Menyunting dan memperbaiki teks prosedur yang ditulis dari segi isi, pilihan kata/ kalimat/ paragraf dan penggunaan tanda baca/ ejaan ·  Memublikasikan teks prosedur yang dibuat		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.7 Mengidentifikasi informasi dari   teks laporan hasil observasi berupa buku  pengetahuan  yang dibaca atau diperdengarkan. 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasiyang berupa  buku pengetahuanyang dibaca dan didengar.	Teks laporan hasil observasi ·  Daftar informasi isi teks laporan hasil observasi (LHO) ·  Penggunaan bahasa dalam laporan hasil observasi ·  Ciri umum laporan	·  Mendaftar dan mendiskusikan informasi isi, kalimat definisi, kalimat untuk klasifikasi, kalimat rincian  dalam teks laporan observasi. ·  Merinci isi  teks LHO (bagian definisi/ klasifikasi, deskripsi bagian, penegasan) ·  Menyajikan hasil diskusi tentang isi bagian dan gagasan pokok yang ditemukan pada teks LHO ·  Menyimpulkan isi  teks laporan hasil observasi	30 JP	·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.8 Menelaah  struktur, kebahasaan, dan isi   teks laporan hasil observasiyang berupa buku  pengetahuan  yang dibaca atau diperdengarkan. 4.8 Menyajikan  rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan	·  Struktur teks LHO ·  Variasi  pola penyajian  teks LHO ·  Variasi kalimat  definisi, variasi pola penyajian teks LHO	·      Mendiskusikan struktur, kebahasaan, da nisi teks LHO ·      Mendata jenis-jenis dan variasi  pola penyajian definisi, klasifikasi, deskripsi bagian ·      Merangkum teks LHO ·      Mempresentasikan teks LHO yang ditulis		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi  rakyat(pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar. 4.9 Menyimpulkan isi puisi  rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang disajikan dalam bentuk tulis.	Puisi rakyat ·  Ciri puisi rakyat (pantun, gurindam, syair) ·  Cara menyimpulkan isi pada  pantun, gurindam, dan syair	·  Mendiskusikan ciri umum dan tujuan komunikasi puisi rakyat (pantun, gurindam, syair) ·  Mendaftar kalimat perintah, saran, ajakan, larangan, kalimat pernyataan,   kalimat majemuk  dan kalimat tunggal dalam  puisi rakyat (pantun, gurindam, syair) ·  Menyimpulkan ciri umum, tujuan komunikasi,  ragam/ jenis puisi rakyat,  kata/ kalimat yang digunakan pada  puisi rakya (pantun, gurindam, syair)		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi  rakyat(pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar. 4.10 Mengungkapkan gagasan, perasaan, pesan dalam bentuk puisi  rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, rima, dan penggunaan bahasa.	·  Pola pengembangan isi  pantun, gurindam, dan syair ·  Variasi kalimat perintah, saran, ajakan, larangan dalam pantun	·   Menyimpulkan prinsip pengembangan  pantun, gurindam, dan syair, penggunaan konjungsi (kalau, jika, agar, karena itu, dll)  pada  pantun, gurindam, dan syair ·   Memvariasikan, melengkapai isi, menurutkan, dan menulis  pantun, gurindam, dan syair ·   Mendemonstrasikan berbalas pantun secara berkelompok		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.11 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar. 4.11 Menceritakan kembali isi fabel/ legenda daerah setempat.	Fabel/ legenda ·  Ciri cerita fabel/ legenda ·  Langkah memahami isi cerita fabel ·  Langkah menceritakan kembali isi fabel/ legenda	·  Mencermati cerita rakyat (fabel dan legenda) yang berasal dari daerah setempat. ·  Mendata kata ganti, kata kerja, konjungsi,  kalimat langsung dan tidak langsung, tema, alur, karakter tokoh, latar, sudut pandang, amanat, dan gaya bahasa pada fabel/ legenda ·  Berlatih  menceritakan isi fabel/ legenda yang dibaca ·  Menceritakan kembali isi fabel/legenda yang dibaca		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.12 Menelaah  struktur dan kebahasaan fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar. 4.12 Memerankan isi fabel/legenda   daerah setempat yang dibaca dan didengar.	·   Struktur  teks fabel/legenda:  1.         orientasi 2.         komplikasi 3.         resolusi 4.         koda ·   Teknik penggambaran tokoh ·   Pemeranan isi fabel/legenda daerah setempat	·     Mendiskusikan struktur teks fabel/ legenda dan kebahasaan yang digunakan (variasi penyajian, variasi pola pengembangan) ·     Mendata isi, memperbaiki pilihan kata, kalimat narasi, dialog, penyajian latar agar cerita menjadi lebih menarik ·     Menulis   fabel/ legenda berdasarkan  ide yang direncanakan dan data yang diperoleh ·     Memerankan dan menceritakan fabel/ legenda yang berasal dari daerah setempat.		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.13 Mengidentifikasi  informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) dari surat pribadi dan surat dinasyang dibaca dan didengar. 4.13 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) surat pribadi dan surat dinas yang dibaca atau diperdengarkan	Surat pribadi dan surat dinas ·   Informasi isi surat pribadi, surat dinas ·   Isi surat pribadi dan dinas ·   Simpulan isi surat pribadi dan dinas	·         Mendata isi surat pribadi dan surat dinas ·         Mendiskusikan isi surat pribadi dan dinas ·         Menyimpulkan isi  surat pribadi dan surat dinas		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.14 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar. 4.14 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks,  kebahasaan, dan isi.	·   Unsur-unsur surat pribadi dan dinas ·   Kebahasaan surat priadi dan dinas ·   Cara menulis surat pribadi dan dinas	·         Mengidentifikasi unsur-unsur surat pribadi dan sistematika surat dinas ·         Mendiskusikan karakteristik bahasa dan urutan surat pribadi dan dinas ·         Menulis surat pribadi sesuai tujuan penulisan ·         Menulis surat dinas sesuai dengan sistematika dan bahasa surat dinas		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca. 4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca	Literasi buku fiksi dan nonfiksi ·   Unsur-unsur buku ·   Cara membaca buku dengan SQ3R, yaitu 1) Survey atau meninjau, 2) Question atau bertanya, 3) Read atau membaca, 4) Recite atau menuturkan, 5) Review atau mengulang ·  Cara membuat rangkuman	·         Mendata sub-bab buku ·         Membaca garis besar isi subbab ·         Menentukan gagasan pokok isi buku ·         Membuat peta pikiran isi buku ·         Mempresentasikan hasil peta pikiran isi buku yang dibaca		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi. 4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca	·   Hubungan antarunsur buku ·   Langkah menyusun tanggapan terhadap buku yang dibaca	·         Mendata  bagian isi yang akan ditanggapi, penggunaan bahasa dalam buku, dan sistematika buku ·         Menyusun tanggapan  dalam bentuk komentar terhadap isi, sistematika, kebermaknaan buku, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan ·         Memublikasikan komentar terhadap buku  yang dibaca		·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ·      Modul/bahan ajar, ·      Internet, ·      Sumber lain yang relevan	·      Tes Tertulis ·      Tes Lisan ·      Proyek, pengamatan, wawancara’ ·      Portofolio / unjuk kerja ·      Produk